Consigli per utilizzare correttamente un misuratore di CO2 in classe

Sapere dove posizionare il contatore in classe o attendere il tempo esatto affinché il dispositivo offra una lettura corretta sono alcuni dei suggerimenti offerti da una guida realizzata dall'Università di Saragozza e dal CSIC.

Suggerimenti per il misuratore di CO2 in classe

Nonostante sia passato quasi un anno dall’inizio della pandemia, la verità è che le misure sanitarie per prevenirne la diffusione sono ancora molto presenti nella vita di tutti i cittadini. Nei centri educativi, la ventilazione delle aule continua ad essere essenziale per evitare il contagio, azione alla quale si possono aggiungere anche complementi per rinnovare l'aria, come Filtri HEPA, o per analizzare la sua qualità, come ad esempio Misuratori di CO2.

Nel caso dei misuratori di CO2, oltre a tenere conto dei livelli di concentrazione di anidride carbonica che non devono essere superati in un'aula (non più di 700 ppm -parti per milione-), bisogna considerare anche altri aspetti importanti al momento. d'uso. 'Ventilazione naturale nelle aule. Ho già l'analizzatore di CO2... e adesso?, preparato dal Laboratorio di Ricerca in Fluidodinamica e Tecnologie della Combustione (LIFTEC) dell'Università di Saragozza e dal Centro Superiore di Ricerca Scientifica (CSIC), evidenzia alcune importanti questioni e consigli sull'uso di un misuratore di CO2 in classe.

Ho un misuratore di CO2… e adesso?: tre consigli per la classe

Alcune caratteristiche tecniche dei misuratori di CO2 facilitano la lettura e l'interpretazione dei dati, come, ad esempio, il campione di dati in tempo reale o che dispongono della tecnologia NDIR (Non Dispersive Infrared Detector), un sensore a infrarossi non dispersivo. che viene utilizzato come rilevatore di gas.

Bisogna però tenere conto anche di altri aspetti che la guida dell'Università di Saragozza e del CSIC evidenzia, come il luogo in cui si trova il contatore, la sua calibrazione o la stabilizzazione della lettura.

Posizionamento del misuratore in classe. La guida consiglia di posizionarlo lontano da porte, finestre e anche da persone. Se il misuratore è portatile, si consiglia di posizionarlo nella zona centrale dell'aula, ad un'altezza compresa tra 1,2 e 2 metri. Per fare ciò, può essere posizionato su un treppiede o un tavolo, lasciando almeno un metro di distanza dallo studente più vicino al dispositivo. Se il dispositivo deve essere installato in classe in modo permanente (ad esempio su una parete o un soffitto), oltre a cercare la posizione più lontana da porte, finestre e persone, dovrebbe trovarsi in un punto dell'aula considerato il peggiore ventilato. .

La calibrazione. Molti analizzatori dispongono già di questa funzione predefinita, poiché questa azione serve a misurare correttamente il livello di CO2 nell'ambiente (che non è la stessa cosa all'aperto che all'interno). La guida sottolinea la calibrazione come aspetto fondamentale prima di iniziare ad utilizzarlo per la prima volta, oltre a verificare che tale calibrazione venga mantenuta. Per fare ciò è necessario esporre il dispositivo all'aria esterna e attivare la funzione di calibrazione.

Stabilizzazione della lettura. La guida sottolinea l'importanza di attendere un breve periodo di tempo per avere dati di lettura attendibili sulla concentrazione di anidride carbonica in classe. Per fare ciò, consigliano di fare questo esercizio:

Calibrare lo strumento e annotare la lettura esterna (che di solito è 400 ppm).
Posiziona l'analizzatore in un luogo (potrebbe essere l'aula) e raggiungi livelli di almeno 700 ppm.
Riportarlo fuori e attendere che scenda ad un livello superiore di 20 ppm rispetto al primo dato ottenuto (se fuori la prima volta ha dato 400, attendere che raggiunga 420 ppm). I minuti necessari per scendere a quel livello rappresentano il tempo che devi aspettare per ottenere una lettura affidabile dei livelli di CO2 in classe.

Questa attività può servire come riferimento per le prime volte in cui si utilizza il contatore, poiché implica conoscere il tempo necessario per fornire dati attendibili, questione che dipende anche dal modello utilizzato. D'altro canto è fondamentale non passare molto tempo accanto al misuratore, poiché potrebbe rilevare la CO2 che la persona sta espirando in quel momento e mostrare un dato errato.

Oltre a questi consigli, è importante anche creare delle schede per la raccolta dati, poiché possono essere molto utili se, ad esempio, stai raccogliendo dati in classe e all'improvviso si alza una folata di vento. In quel momento il livello di CO2 diminuirà a causa del ricambio dell'aria nella classe e anche questo va notato. Questi modelli, in Word o PDF, può servire da guida a questo riguardo.